Nos méthodes
On retient ce qu'on fait, pas ce qu'on écoute. Quatre méthodes, quatre formations réelles, pour montrer comment ça se traduit concrètement sur le terrain.
Escape game pédagogique
Le jeu pédagogique n'est pas un gadget, c'est un outil pour obtenir l'adhésion avant même la première notion enseignée. Sur un MAC (Maintien et Actualisation des Compétences) SST, les participants avaient déjà 4 ou 5 recyclages derrière eux, autant dire qu'ils arrivaient blasés. L'escape game a permis d'obtenir leur adhésion dès le départ, puis de leur faire réviser toute la partie prévention sans qu'ils s'ennuient. Les retours ont été très positifs. Six mois plus tard, un des participants a été confronté à un accident du travail réel : les ancrages ont tenu, les bons réflexes ont été là au bon moment. Vos équipes en sont à combien de recyclages sécurité ? Si la réponse est "trop pour compter", c'est le format qu'il faut changer, pas le contenu.
Mise en situation terrain
Une formation CSE qui reste dans la salle ne sert à rien le jour où il faut vraiment analyser un poste de travail. Lors d'une formation CSE, après l'apprentissage des techniques d'analyse, la visite du site a permis de construire un vrai plan d'action de prévention sur l'atelier visité. La réunion CSE suivante a obtenu l'accord de la direction. La formation ne reste pas une notion apprise en salle, elle produit un livrable concret que les stagiaires ramènent avec eux. Vos représentants CSE, quand ils reviennent d'une formation, rapportent-ils une compétence ou un plan d'action déjà arbitré ?
Mise en situation filmée
Se regarder travailler, c'est inconfortable. C'est aussi ce qui fait le plus progresser. Lors d'une formation AcP-ASD (aide à domicile), les participantes ont accepté d'être filmées, puis de se regarder travailler pour prendre du recul sur leur propre activité. Elles se sont ensuite revues en binôme, à s'interroger mutuellement sur leurs méthodes. Personne ne leur a dit qu'elles faisaient bien ou pas, elles l'ont vu, puis elles se le sont dit entre elles. Quand quelqu'un se trompe dans un geste métier chez vous, qui le lui dit ? Vous, ou personne ?
Ancrage par l'erreur
Un formateur qui corrige un stagiaire, ça se discute. Un détecteur de tension qui sonne, ça ne se discute pas. Lors des formations H0B0, l'utilisation d'un circuit électrique pédagogique permet, grâce à un détecteur de tension qui sonne et s'allume, de vérifier si les opérateurs sont réellement en sûreté ou pas. L'erreur n'est plus un jugement du formateur, c'est une donnée objective et immédiate. Le stagiaire corrige son propre geste, il ne discute pas une note. Vos habilitations électriques sont-elles validées sur la théorie apprise, ou sur un geste vérifié en conditions réelles ?